Différences
Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
| Les deux révisions précédentes Révision précédente Prochaine révision | Révision précédente | ||
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en:creative_jam_lugo_april_2018 [2018/05/04 14:56] forsoni [Description des idées] |
en:creative_jam_lugo_april_2018 [2018/05/04 17:03] (Version actuelle) forsoni [Outils développés] |
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| Ligne 63: | Ligne 63: | ||
| * ICE BREAKING : | * ICE BREAKING : | ||
| 2 questions : qu’est-ce que tu aimerais être en étant du plastique ? Qu’est-ce que tu n’aimerais pas être ? | 2 questions : qu’est-ce que tu aimerais être en étant du plastique ? Qu’est-ce que tu n’aimerais pas être ? | ||
| + | {{:en:08-1_icebreaking4.jpg?400|icebreaking session}} | ||
| Ligne 70: | Ligne 71: | ||
| Les participants devaient choisir à quel moment du cycle intervenir et voir à ce moment les possibles interactions avec les acteurs, le contexte, etc. | Les participants devaient choisir à quel moment du cycle intervenir et voir à ce moment les possibles interactions avec les acteurs, le contexte, etc. | ||
| L’idée étant d’avoir une vision globale de la totalité du cycle de vie et de voir comment relier les étapes de ce cycle, de générer de nouvelles interactions. | L’idée étant d’avoir une vision globale de la totalité du cycle de vie et de voir comment relier les étapes de ce cycle, de générer de nouvelles interactions. | ||
| + | |||
| + | {{:en:8-2_brainstorming1.jpg?400|brainstormingtool}} | ||
| + | |||
| + | {{:en:8-2_brainstorming3.jpg?400|brainstorming in action}} | ||
| + | |||
| + | [[https://youtu.be/RTEAPJEQr2A]] - doing brainstorming | ||
| Cet outil a donné lieu à de multiples analyses et pistes de projet, les acteurs se focalisant finalement sur des questions d’éducation. | Cet outil a donné lieu à de multiples analyses et pistes de projet, les acteurs se focalisant finalement sur des questions d’éducation. | ||
| Ligne 75: | Ligne 82: | ||
| Cette étape a permis une première génération d’idées. Ces idées ont été ensuite partagées en session plénière pour permettre un enrichissement collaboratif. | Cette étape a permis une première génération d’idées. Ces idées ont été ensuite partagées en session plénière pour permettre un enrichissement collaboratif. | ||
| + | [[ https://youtu.be/oYQNOBgCOLQ]] - sharing ideas | ||
| + | |||
| + | {{ :en:poster_1.pdf |Poster brainstorming}} | ||
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| + | {{ :en:what_can_we_do.pdf |brainstorming}} | ||
| * Enrichissement d’idées et inspiration | * Enrichissement d’idées et inspiration | ||
| Nous avons fait intervenir l’expert l’après-midi pour donner des éléments de contexte et d’approfondissement (pour éviter de fermer le jeu dès le départ). S’en est suivi ensuite un enrichissement des idées avec un Jeu de cartes d’inspiration. | Nous avons fait intervenir l’expert l’après-midi pour donner des éléments de contexte et d’approfondissement (pour éviter de fermer le jeu dès le départ). S’en est suivi ensuite un enrichissement des idées avec un Jeu de cartes d’inspiration. | ||
| - | L’enrichissement collaboratif a permis la sélection conjointe d’une idée. | + | L’enrichissement collaboratif a permis la sélection conjointe d’une idée. |
| + | |||
| + | {{:en:8-3_pierre_seminar1.jpg?400|Pierre Yves Jaouen}} | ||
| + | |||
| + | {{:en:8-4_02.jpg?400|inspiring cards}} | ||
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| + | https://youtu.be/utItHwdZIOI - Séminaire de Pierre | ||
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| + | {{ :en:carte_combinatoire.pdf |cartes permettant des combinaisons acteurs / utilisateurs préparées en amont}} | ||
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| * Développement de scénario (voir des références à journey map) | * Développement de scénario (voir des références à journey map) | ||
| Ligne 85: | Ligne 107: | ||
| Les étapes suivantes ont été autour de la génération de scénarios d’utilisation pour approfondir des idées (développement persona + journey map) | Les étapes suivantes ont été autour de la génération de scénarios d’utilisation pour approfondir des idées (développement persona + journey map) | ||
| - | * IDEA WALL : assurer une articulation entre un travail d’idéation et un travail de prototypage rapide (tout en laissant des possibilités d’adaptation) | + | {{:en:8-4_10.jpg?400|persona development}} |
| - | Pour assurer une continuité entre le jour 1 et le jour 2, les étudiants en design ont réalisé un IDWALL. Il s’agissait de structurer les idées générées pendant l’exercice sur un poster. | + | |
| + | [[ https://youtu.be/EsiFD4E48kI]] - pitch - end of day one | ||
| + | |||
| + | {{ :en:persona.pdf |persona}} | ||
| + | {{ :en:poster_3.pdf |challenging your scenario}} | ||
| + | {{ :en:poster_2.pdf |scenario}} | ||
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| + | |||
| + | * IDEA WALL : assurer une articulation entre un travail d’idéation et un travail de prototypage rapide (tout en laissant des possibilités d’adaptation) | ||
| + | Pour assurer une continuité entre le jour 1 et le jour 2, les étudiants en design ont réalisé un IDWALL. Il s’agissait de structurer les idées générées pendant l’exercice sur un poster comprenant : Nom de l’idée, Acteurs, description Et photos inspirations / univers. | ||
| - | * Poster comprenant : | + | {{:en:img_6888_2.jpg?400|IDWALL}} |
| - | Nom de l’idée, Acteurs, description Et photos inspirations / univers | + | {{:en:img_7478_2.jpg?400|IDWALL}} |
| L’idée étant de ne pas figer l’idée mais de permettre une réouverture et une réappropriation de celles-ci le lendemain. Les images permettent d’ouvrir le champ des : connexion entre des éléments a priori peu liés. | L’idée étant de ne pas figer l’idée mais de permettre une réouverture et une réappropriation de celles-ci le lendemain. Les images permettent d’ouvrir le champ des : connexion entre des éléments a priori peu liés. | ||
| - | |||
| ==== Description des idées ==== | ==== Description des idées ==== | ||
| Ligne 104: | Ligne 134: | ||
| La principale difficulté du lendemain était de faire redémarrer l’ensemble des équipes et de réaliser une transition rapide pour démarrer la session de prototypage. | La principale difficulté du lendemain était de faire redémarrer l’ensemble des équipes et de réaliser une transition rapide pour démarrer la session de prototypage. | ||
| - | L’idea wall et le système d’ambassadeur de projets a permis de rapidement faire repartir des équipes et d’approprier les idées. | + | L’idea wall et le système d’ambassadeur de projets a permis de rapidement faire repartir des équipes et d’approprier les idées. |
| + | |||
| + | {{:en:3347cba2-dae4-4a2c-89e2-9379cad22295.jpg?400|IDWALL IN ACTION}} | ||
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| Un cadrage le matin a été donné sur la dimension essai / erreur et prototypage rapide, ainsi qu’une rapide présentation du contexte « réduction des déchets plastiques dans l’océan. | Un cadrage le matin a été donné sur la dimension essai / erreur et prototypage rapide, ainsi qu’une rapide présentation du contexte « réduction des déchets plastiques dans l’océan. | ||
| Des étudiants ont été encouragés à réutiliser les acquis techniques de la veille pour faciliter la réalisation de prototypes. | Des étudiants ont été encouragés à réutiliser les acquis techniques de la veille pour faciliter la réalisation de prototypes. | ||
| Ligne 113: | Ligne 146: | ||
| Ces idées solidifiées, les différents groupes ont ensuite dû définir une stratégie de prototypage validée par les experts & designers: quel type de prototype pour démontrer quoi ? | Ces idées solidifiées, les différents groupes ont ensuite dû définir une stratégie de prototypage validée par les experts & designers: quel type de prototype pour démontrer quoi ? | ||
| + | [[https://youtu.be/sFkzDstvKyg]] - idwall & prototype | ||
| ==== Outils développés ==== | ==== Outils développés ==== | ||
| - | |||
| - | === Fiches prototypes === | ||
| - | Au final, 8 idées ont été développées comprenant un objet et une visée éducative. Une fiche prototype visait à clarifier les objectifs de prototypage. | ||
| - | |||
| - | * FERN (produit IOT) | ||
| - | * SMART BIN APP (produit IOT) | ||
| - | * Toys to frock (recyclage de vêtements) | ||
| - | * Survive S5 (outil de communication) | ||
| - | * ARPEO (médiation éducative) | ||
| - | * FEST (reyclage de vêtements) | ||
| - | * TRASHSHARK (véhicule autonome) | ||
| === Prototypes === | === Prototypes === | ||
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| * Impression 3D | * Impression 3D | ||
| * Visualisation 3D | * Visualisation 3D | ||
| + | |||
| A 14h, un point a été fait sur la présentation finale et l’exercice du « PITCH » pour rassembler les éléments sur une présentation de 4 minutes. Un guideline a été donné pour permettre aux étudiants de rapidement rassembler les éléments. Il s’agissait de structurer la présentation et d’aller sélectionner des éléments : | A 14h, un point a été fait sur la présentation finale et l’exercice du « PITCH » pour rassembler les éléments sur une présentation de 4 minutes. Un guideline a été donné pour permettre aux étudiants de rapidement rassembler les éléments. Il s’agissait de structurer la présentation et d’aller sélectionner des éléments : | ||
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| * Slogan et identité | * Slogan et identité | ||
| * Production d’un scénario | * Production d’un scénario | ||
| - | (voir document joint) | ||
| + | {{ :en:pitch_presentation.pptx |Pitch presentation}} | ||
| + | === Présentation finale === | ||
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| + | Au final, 8 idées ont été développées comprenant un objet et une visée éducative. Une fiche prototype visait à clarifier les objectifs de prototypage. Ceux-ci ont été présentés à un jury (voir vidéos ci-dessous). | ||
| + | |||
| + | * FERN (produit IOT) - https://youtu.be/mau45jXwKPQ | ||
| + | * TRASHSHARK (véhicule autonome) - https://youtu.be/8CV1Orr_ODQ | ||
| + | * THE NON PLASTIC VAN - https://youtu.be/Veve52u9Qjo | ||
| + | * SMART BIN APP (produit IOT) - https://youtu.be/45wJ3kgeviQ | ||
| + | * FEST (reyclage de vêtements) - https://youtu.be/yoiSFmFh9G0 | ||
| + | * Survive S5 (outil de communication) - https://youtu.be/VX78Uede16A | ||
| + | * ARPEO (médiation éducative) - https://youtu.be/FcAy5ZI7ydA | ||
| + | * Toys to frock (recyclage de vêtements) - https://youtu.be/TY8x3Uvmgoo | ||
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| + | {{:en:11_presentation_2.jpg?400|jury}} | ||
| ===== Bilan ===== | ===== Bilan ===== | ||
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| Les étudiants ont pu tous réaliser un projet et un prototype. Aucune équipe n’a abandonné même si les niveaux étaient largement hétérogènes. Le mur d’idées IDEA WALL) a largement joué son office permettant une bonne réappropriation de celles-ci. L’objectif du creative jam d’avoir des ambassadeurs de l’approche est totalement rempli de ce côté-là (en attente des questionnaires). | Les étudiants ont pu tous réaliser un projet et un prototype. Aucune équipe n’a abandonné même si les niveaux étaient largement hétérogènes. Le mur d’idées IDEA WALL) a largement joué son office permettant une bonne réappropriation de celles-ci. L’objectif du creative jam d’avoir des ambassadeurs de l’approche est totalement rempli de ce côté-là (en attente des questionnaires). | ||
| + | * Qualité des idées | ||
| Certaines idées comportent de bons éléments à développer, en particulier dans le secteur éducatif. La continuité de celles-ci permettent d’avoir une vision globale autour du recylcage des platiques ou de la sensibilisation à la problématique. | Certaines idées comportent de bons éléments à développer, en particulier dans le secteur éducatif. La continuité de celles-ci permettent d’avoir une vision globale autour du recylcage des platiques ou de la sensibilisation à la problématique. | ||
| + | * Pitch | ||
| Le peu de temps consacré aux pitchs n’a pas permis d’avoir une homogénéité de ceux-ci. Le temps de 4 minutes initialement accordé n’a pas été toujours respecté. L’objectif étant de donner confiance à des ambassadeurs plutôt que de sélectionner des projets, nous n’avons pas fait le choix d’être rigoureux sur le sujet. | Le peu de temps consacré aux pitchs n’a pas permis d’avoir une homogénéité de ceux-ci. Le temps de 4 minutes initialement accordé n’a pas été toujours respecté. L’objectif étant de donner confiance à des ambassadeurs plutôt que de sélectionner des projets, nous n’avons pas fait le choix d’être rigoureux sur le sujet. | ||
| - | Dans le même esprit de non compétition, le jury ne devait pas désigner de vainqueur mais disposait d’une fiche d’évaluation et de notation qui n’a cependant pas été remise aux participants. Ainsi, il n’y a pas eu de retour particulier fait aux participants en dehors de questions sur le contenu du projet. Il donc été un peu frustrant pour les participants de ne pas avoir de retour direct. En revanche, un retour sera réalisé à l’issue d’une réunion de bilan à partir des feuilles d’évaluation distribuées dans chaque hub. Succès de la démarche design thinking | ||
| - | Même s’il ne s’agissait pas à travers l’atelier de définir 8 réels projets, certains éléments intéressants pourraient être repris dans de futurs projets à développer par les étudiants. L’objectif de production est ainsi réalisé. Les étudiants présents pourront également bénéficier des outils open source réalisés pour l’occasion et diffusés sur le WIKI. | ||
| - | ==== Une interculturalité à renforcer ==== | + | * Evaluation |
| + | Dans le même esprit de non compétition, le jury ne devait pas désigner de vainqueur mais disposait d’une fiche d’évaluation et de notation qui n’a cependant pas été remise aux participants. Ainsi, il n’y a pas eu de retour particulier fait aux participants en dehors de questions sur le contenu du projet. Il donc été un peu frustrant pour les participants de ne pas avoir de retour direct. En revanche, un retour sera réalisé à l’issue d’une réunion de bilan à partir des feuilles d’évaluation distribuées dans chaque hub. | ||
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| + | * Une interculturalité à renforcer | ||
| La dimension interculturelle serait à renforcer en ayant une vraie mixité des équipes de départ. Cette dimension sera renforcée par une meilleure coordination entre les hubs (l’objectif était surtout ici d’enclencher une dynamique et de voir les possibilités de chaque hubs.) | La dimension interculturelle serait à renforcer en ayant une vraie mixité des équipes de départ. Cette dimension sera renforcée par une meilleure coordination entre les hubs (l’objectif était surtout ici d’enclencher une dynamique et de voir les possibilités de chaque hubs.) | ||
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| - | ==== Meilleure articulation avec les workshops ==== | + | * Meilleure articulation avec les workshops |
| Il s'agit de voir comment articuler les workshops pour une meilleure coordination entre les ateliers proposés par les hubs et le creative jam. | Il s'agit de voir comment articuler les workshops pour une meilleure coordination entre les ateliers proposés par les hubs et le creative jam. | ||
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| + | * Succès de la démarche design thinking | ||
| + | Même s’il ne s’agissait pas à travers l’atelier de définir 8 réels projets, certains éléments intéressants pourraient être repris dans de futurs projets à développer par les étudiants. L’objectif de production est ainsi réalisé. Les étudiants présents pourront également bénéficier des outils open source réalisés pour l’occasion et diffusés ici. | ||
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| + | ==== Boîte à outils ==== | ||
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| + | Outils utilisés | ||
| + | * {{ :en:persona.pdf |persona}} | ||
| + | * {{ :en:pitch_presentation.pptx |Pitch}} | ||
| + | * {{ :en:what_can_we_do.pdf |brainstorming}} | ||
| + | * {{ :en:poster_1.pdf |preparation}} | ||
| + | * {{ :en:poster_2.pdf |scenario}} | ||
| + | * {{ :en:poster_3.pdf |final_poster}} | ||
| + | * {{ :en:carte_combinatoire.pdf |inspiration_combination}} | ||
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| + | Outils non utilisés | ||
| + | * {{ :en:evaluation.pdf |Evaluation}} | ||
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