Différences
Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
| Les deux révisions précédentes Révision précédente | Prochaine révision Les deux révisions suivantes | ||
|
fr:echofablab [2018/10/11 14:06] user [La demande] |
fr:echofablab [2018/10/11 14:30] user [La demande] |
||
|---|---|---|---|
| Ligne 41: | Ligne 41: | ||
| * **La première étape** a pour vocation d'introduire le principe de l'atelier et le design, puis faire office de « Ice Breaking », c'est-à-dire rompre la timidité de chacun et créer rapidement un minimum de cohésion. Pour cela, le médiateur propose aux participants de remplir une fiche « avatar » les décrivant et la placer sur un plan du fab lab avec différentes zones dédiées. L'objectif ici est « d’avoir un aperçu sur l’état d’esprit du groupe et de son profil. » | * **La première étape** a pour vocation d'introduire le principe de l'atelier et le design, puis faire office de « Ice Breaking », c'est-à-dire rompre la timidité de chacun et créer rapidement un minimum de cohésion. Pour cela, le médiateur propose aux participants de remplir une fiche « avatar » les décrivant et la placer sur un plan du fab lab avec différentes zones dédiées. L'objectif ici est « d’avoir un aperçu sur l’état d’esprit du groupe et de son profil. » | ||
| * **La deuxième étape** vise à former des groupes, chacun autour d'un thème partagé. L'animateur, à la lecture des cartes « avatar », fait ressortir des thèmes partagés puis invite les participants à en choisir. L'animateur doit veiller à un bon équilibre des groupes concernant les compétences et les envies des participants. | * **La deuxième étape** vise à former des groupes, chacun autour d'un thème partagé. L'animateur, à la lecture des cartes « avatar », fait ressortir des thèmes partagés puis invite les participants à en choisir. L'animateur doit veiller à un bon équilibre des groupes concernant les compétences et les envies des participants. | ||
| - | * **La troisième étape** implique pour chaque groupe une séance de « brainstorming » autour du thème. En cela, les participants doivent proposer des idées. Ils sont aidés par une série de cartes « jeu de rôle » indiquant des utilisateurs types. À l'issu de cet activité, une synthèse est effectuée pour aboutir à un sujet. | + | * **La troisième étape** implique pour chaque groupe une séance de « brainstorming » autour du thème. En cela, les participants doivent proposer des idées. Ils sont aidés par une série de cartes « jeu de rôle » indiquant des utilisateurs types. |
| - | * **La quatrième étape** fonctionne sur la principe de la métaphore. Les participants ont précédemment choisi un sujet, tourné alors en problème. Il s'agit maintenant de le faire évader, c'est-à-dire de le résoudre en répondant aléatoirement à une série de questions. De ces réponses, les participants vont chacun imaginer par le dessin un concept ou une idée. Un vote entre « coup de coeurs et faisabilité ». | + | * **La quatirème étape** est dans le prolongement de la précédente : avec l'aide du médiateur, les participants effectue synthèse du brainstorming pour s'accorder sur un sujet. |
| - | * La cinquième étape Evasion pour choix du concept + présentation machines (12) | + | * **La cinquième étape** fonctionne sur la principe de la métaphore : les participants ont précédemment choisi un sujet, tourné alors maintenant comme un problème. Il s'agit alors de le faire évader, c'est-à-dire de le résoudre en répondant aléatoirement à une série de questions. De ces réponses, les participants vont chacun imaginer par le dessin un concept ou une idée. Un vote entre « coup de coeurs et faisabilité » permettra de choisir la solution qui sera développer. |
| - | * Sixème étape : conception (13) | + | * **La sixème étape** est celle dédié à la conception : après une présentation des machines, chacun des participants s'engage en plaçant son avatar sur le plan du fab lab. |
| - | * Septième étape : fabrication (14) et synthèse | + | * **La septième étape** concerne la fabrication, avant une synthèse individuelle et personnelle où le participant s'attache à remplir une fiche pour faire le point sur son ressenti, ses impressions et sur ce qu'il a appris durant cet atelier. |
