Différences
Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
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fr:echofablab [2018/10/08 12:35] user [La demande] |
fr:echofablab [2018/10/11 11:20] user |
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| Ligne 16: | Ligne 16: | ||
| === Le kit du designer === | === Le kit du designer === | ||
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| + | //Par Léa Grasset et Margaux Le Gal// | ||
| « Le kit du designer » est composé de plusieurs outils organisés sous la forme d’activités ludiques favorisant la création. Comme pour les autres proposition, elle nécessite un médiateur qui se voit fournir un livret dans lequel sont synthétisés les différentes notions abordées durant l'atelier : le design et l'open design, la méthode du design thinking et les fab lab. Une vidéo synthétique sur le design peut être également exploité. Toujours à destination du médiateur, le déroulé de la séance est mis à plat. Il est découpé en quatre ateliers distincts : | « Le kit du designer » est composé de plusieurs outils organisés sous la forme d’activités ludiques favorisant la création. Comme pour les autres proposition, elle nécessite un médiateur qui se voit fournir un livret dans lequel sont synthétisés les différentes notions abordées durant l'atelier : le design et l'open design, la méthode du design thinking et les fab lab. Une vidéo synthétique sur le design peut être également exploité. Toujours à destination du médiateur, le déroulé de la séance est mis à plat. Il est découpé en quatre ateliers distincts : | ||
| - | * **Le premier atelier** vise « à se connaître est à définir un thème ensemble ». Les participants sont invités à écrire sur des cartes leurs centres d'intérêts dont une lettre de chaque doivent composer leur prénom. L'intérêt ici est de briser la glace, de composer des thèmes communs aboutissant à trois groupes de quatre participants. | + | * **Le premier atelier** vise « à se connaître est à définir un thème ensemble ». Les participants sont invités à écrire sur des cartes leurs centres d'intérêts dont une lettre de chaque doivent composer leur prénom. Le but ici est de briser la glace, de composer des thèmes communs pour aboutir à trois groupes de quatre participants. |
| - | * ** Le deuxième atelier** de « brainstormer et définir des sujets ». Les membres de chaque groupe sont invité à remplir un nuage de mots en lien avec le sujet choisi précédemment. Pour les aider, les participants dispose d'un dés à contraintes (lieux, objets, moments, usagers). La fin de l'étape est une synthèse où les participants définissent un sujet à partir des mots du nuage. | + | * ** Le deuxième atelier** propose de « brainstormer et définir des sujets ». Les membres de chaque groupe sont invités à remplir un nuage de mots en lien avec le sujet choisi précédemment. Pour les aider, les participants disposent d'un dés à contraintes (lieux, objets, moments, usagers). La fin de l'étape est une synthèse où les participants définissent un sujet à partir des mots du nuage. |
| - | * **Le troisième atelier** invite les participants à « problématiser et solutionner » le sujet choisi lors de l'étape précédente. L'atelier aborde plusieurs notions propres au design thinking : | + | * **Le troisième atelier** invite les participants à « problématiser et solutionner » le sujet défini lors de l'étape précédente. L'atelier aborde plusieurs notions propres au design thinking : |
| - | * Parcours utilisateur sur une journée : chaque des quatre participants raconte un moment précis (matin, midi, après-midi, soir) en lien avec le sujet. L'objectif est de faire émerger des problèmes. | + | * Parcours utilisateur sur une journée : chacun des quatre participants raconte un moment précis (matin, midi, après-midi, soir) en lien avec le sujet. L'objectif ici est de faire émerger des problèmes. |
| * Émergence de solutions concernant le problème identifié, sur un support de type post-it, et passant de participant en participant. | * Émergence de solutions concernant le problème identifié, sur un support de type post-it, et passant de participant en participant. | ||
| * Intermède « explication machines » pour préparer l'étape suivante. | * Intermède « explication machines » pour préparer l'étape suivante. | ||
| - | * Map de positionnement des solutions envisagées, sur deux axes (faisabilité et originalité) pour aboutir au choix d'une solution. | + | * Map de positionnement des solutions envisagées, sur deux axes (faisabilité et originalité) pour aboutir au choix de trois solutions. |
| + | * **Le quatrième atelier**, « concrétiser et répartir les tâches », propose à chacun de représenter par le dessin les trois solutions. celles-ci sont ensuite affichées au mur, avant de s'accorder sur un choix et d'une répartition des tâches pour la fabrication. Enfin, les participants sont invités à synthétiser l'ensemble de leur démarche en complétant une planche A3. | ||
| + | * **La phase finale** est la conception du projet, encadrée par les intervenants du fab lab accueillant. | ||
| - | //Par Léa Grasset et Margaux Le Gal// | ||
| === Le fil rouge ==== | === Le fil rouge ==== | ||
