Différences
Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
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fr:echofablab [2018/09/27 11:28] user |
fr:echofablab [2018/10/08 16:54] user [La demande] |
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| - | ====== Echofablab ====== | + | ===== Echofablab - Work in progress ====== |
| - | **Kit d’aide au développement de projet pour des jeunes en FabLab** | + | **Kit d’aide au développement de projets pour des jeunes en FabLab** |
| - | ====== Contexte ====== | + | ===== Le contexte et les partenaires ===== |
| - | //It presents the general context in which the project was developed: the problem it addresses, the place (s), the different stakeholders and funders// | + | L’association nantaise **[[https://info.pingbase.net | PING]]** propose depuis sa création en 2004 des ateliers de pratiques, des rencontres professionnelles et des événements publics pour permettre à tous d’explorer la culture numérique et de s’approprier les nouvelles technologies. Depuis octobre 2013, PING anime [[http://www.plateforme-c.org/ | Plateforme C]], un fab lab situé sur l'Île de Nantes. |
| - | ====== The vision of the project ====== | + | **[[https://reseau-e2c.fr/ | Les Écoles de la 2e Chance]]** (E2C) est une association qui ambitionne de « lutter contre le décrochage scolaire et accompagner les jeunes sans diplôme et dans qualification ». Sans action vise avant tout les « jeunes adultes, sortis sans diplôme des système d'enseignement classiques et qui doivent, aujourd’hui, faire face à des difficultés sociales et humaines marquées". Elle s'organise autour d'un réseau d'établissements disséminés sur le territoire. |
| - | ====== Description ====== | + | Le **[[https://www.lecolededesign.com/recherche-et-design-labs/ville-durable-design-lab/ | Design Lab Ville durable]]** est un laboratoire de recherche par le design au sein de L’École de Design Nantes Atlantique. Le Design Lab Ville durable s'intéresse aux mutations urbaines et territoriales et s'interroge sur « la transition vers un cadre de vie durable dans le domaine des aménagements […] et des transports ». Il implique de nombreux acteurs du secteurs privés (entreprises et associations) et publics (collectivités territoriales). Le Design Lab Ville durable accueille chaque année une cinquantaine d'étudiants en bac+4 et bac+5, dont une part d'internationaux. |
| - | //A brief description of the project: its main aims, activities and partipants// | + | |
| - | ====== Process/Development stages ====== | + | ===== La demande ===== |
| - | //It outlines the different stages of the project// | + | Accompagné par la [[https://www.fondationorange.com/ | Fondation Orange]], PING est à l’initiative d’un partenariat avec Les Écoles de la 2e Chance pour proposer un nouveau parcours de formation : **Echofablab**. Ce parcours permet à 12 jeunes d’appréhender les machines à commandes numériques en réalisant un projet de création au sein d’un fablab et d’éveiller en eux des nouvelles vocations. |
| - | ====== Implemented tools ====== | + | |
| - | //It lists and explains the different tools put in place during the project// | + | Pendant une semaine, des étudiants du Design Lab Ville durable, encadrés par Laurent Neyssensas et Clément Gault, ont travaillé sur la création d’un kit d’aide au développement de projet au sein d’un fab Lab. Ces kits est à destination des médiateurs pour les jeunes des Écoles de la 2e chance. Ils servent le temps d'une demi-jounée à introduire le design, ses méthodes et d'expérimenter la fabrication au sein d'un fablab. |
| - | ====== Outcomes ====== | + | |
| - | //It presents the most relevant project outcomes// | + | Les étudiants se sont repartis en 3 groupes pour proposer **3 réponses différentes :** |
| - | ====== Why we chose this project? or What we find inspiring ====== | + | |
| - | //It analyses the different reasons why this particular project is worth spreading within the AYCH network. What makes it inspiring?// | + | === Le kit du designer === |
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| + | //Par Léa Grasset et Margaux Le Gal// | ||
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| + | « Le kit du designer » est composé de plusieurs outils organisés sous la forme d’activités ludiques favorisant la création. Comme pour les autres proposition, elle nécessite un médiateur qui se voit fournir un livret dans lequel sont synthétisés les différentes notions abordées durant l'atelier : le design et l'open design, la méthode du design thinking et les fab lab. Une vidéo synthétique sur le design peut être également exploité. Toujours à destination du médiateur, le déroulé de la séance est mis à plat. Il est découpé en quatre ateliers distincts : | ||
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| + | * **Le premier atelier** vise « à se connaître est à définir un thème ensemble ». Les participants sont invités à écrire sur des cartes leurs centres d'intérêts dont une lettre de chaque doivent composer leur prénom. L'intérêt ici est de briser la glace, de composer des thèmes communs aboutissant à trois groupes de quatre participants. | ||
| + | * ** Le deuxième atelier** de « brainstormer et définir des sujets ». Les membres de chaque groupe sont invité à remplir un nuage de mots en lien avec le sujet choisi précédemment. Pour les aider, les participants dispose d'un dés à contraintes (lieux, objets, moments, usagers). La fin de l'étape est une synthèse où les participants définissent un sujet à partir des mots du nuage. | ||
| + | * **Le troisième atelier** invite les participants à « problématiser et solutionner » le sujet choisi lors de l'étape précédente. L'atelier aborde plusieurs notions propres au design thinking : | ||
| + | * Parcours utilisateur sur une journée : chaque des quatre participants raconte un moment précis (matin, midi, après-midi, soir) en lien avec le sujet. L'objectif est de faire émerger des problèmes. | ||
| + | * Émergence de solutions concernant le problème identifié, sur un support de type post-it, et passant de participant en participant. | ||
| + | * Intermède « explication machines » pour préparer l'étape suivante. | ||
| + | * Map de positionnement des solutions envisagées, sur deux axes (faisabilité et originalité) pour aboutir au choix de trois solutions. | ||
| + | * **Le quatrième atelier**, « concrétiser et répartir les tâches », propose à chacun de représenter par le dessin les trois solutions. celles-ci sont ensuite affichées au mur, avant de s'accorder sur un choix et d'une répartition des tâches pour la fabrication. Enfin, les participants sont invités à synthétiser l'ensemble de leur démarche en complétant une planche A3. | ||
| + | * **La phase finale** est la conception du projet, encadrée par les intervenants du fab lab accueillant. | ||
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| + | === Le fil rouge ==== | ||
| + | Ce kit invite à suivre un fil rouge pour expliquer et illustrer le //design thinking//. Toutes les étapes de la réflexion sont organisées sur une frise pour comprendre en le déroulement. À chaque étape, une activité ludique est proposée. À cela, s'ajoute un dépliant à destination des participants explique la démarche du //design thinking//. Ce dépliant est un véritable couteau-suisse à emmener partout ! //A développer// | ||
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| + | //Par Marie Pommeret, Xue Gong et Pierre Le Claire// | ||
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| + | === Créanium === | ||
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| + | Créanuium propose une activité ludique qui stimule la créativité au travers d'un jeu de société. Le kit en lui-même ressemble à un cube dépliable qui se joue à 4 joueurs. Le jeu est constitué de 5 étapes. Chaque étape permet de faire émerger des nouvelles idées en faisant réfléchir les participants, mettre en commun des idées et dessiner… Après toutes ces étapes, il ne reste plus qu’à prototyper ! //A développer// | ||
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| + | //Par Nicolas Martinetti et Vincent Lagadou// | ||
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| + | ===== Retour d'expérience à Plateforme C ===== | ||
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| + | === Le kit du designer === | ||
| + | //A compléter// | ||
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| + | === Le fil rouge === | ||
| + | //A compléter// | ||
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| + | === Créanium ==== | ||
| + | //A compléter// | ||
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| + | ==== Synthèse ===== | ||
| + | // A compléter après le retour d'expérience// | ||
